晨曦计划 | 从自我探索到自主学习，持续发现内在力量
2024-06-12
2024年5月下旬，大有启行公益课程研发执行团队承接河南省扶贫基金会“晨曦计划”项目，前往郸城县第一高级中学、鲁山县第一高级中学、内乡县高级中学、舞阳县第一高级中学、浚县第一高级中学，为近150名高二学子开展“自我探索与自主学习之旅”主题班会。
在这场不同于传统课堂的旅程中，学生们作为主动探索的冒险者，畅所欲言，积极表达，在讨论与思考中认知自我，发现潜能。
高二学生，正值学习关键期，且处于青春期的关键阶段，面对学业压力与自我认同的多重需求，他们需要建立良好的自我认同，采取有效的学习策略。而自我认同感，恰恰是一个人对抗压力时最重要的内在支撑。
“自我探索与自主学习之旅”主题班会以TED演讲《学会自爱，关注自我成长》为切入，鼓励学生们围绕“我是谁”，从性格特点、兴趣爱好、价值观等维度，绘制专属思维导图。
绘制完成后，学生们随机抽取其他同学的思维导图，根据关键词猜测描述的是谁，并分享判断依据与见解。有的学生在纸上写着“播放器”，分享时他说，这就像自己的高中，一直是单曲循环，但他可以选择播放其他音乐来突破无聊。这种新颖的互动方式让学生们既兴奋又紧张。
“致知在格物，物格而后知至。”认识自己是自主学习的第一步，只有在探索和实践中逐步了解自己，才能匹配更适宜自己的学习方式。
在导师列举了目标设定、主动提问、批判性思维等主动学习的方法后，学生们渐入佳境，打开思路，围绕“如何在日常生活中实践主动学习？”与“主动学习对个人成长有何帮助？”两道开放式问题，以小组讨论的方式与同伴们展开热烈讨论。
讨论结束后，在展示环节，学生们用流利的语言、独特的视角和创意的结构展示交流成果。有的小组以学科为划分，进行分类总结；有的小组围绕一天的日程安排，列举学习方式；还有的小组从底层逻辑出发，从“熵增”延展至“主动学习”。他们不仅分享了自己的学习方法，更看见了同一个问题下的不同可能性。
随后，学生们通过“学习困境”角色扮演，以一对一讨论的方式，互相提供主动学习的策略和建议。
主题班会的最后阶段，导师回顾了课程重点内容，并引导学生们针对自己的弱势科目，制定一个适宜自己的主动学习计划。学生们在意犹未尽中迎来旅程终点。
旅程虽有终点，但自我探索是自主学习的起点。希望我们在不断探索与尝试中，持续发现内在力量，砥砺前行。
