此外，启行学社项目组通过日签传播、种子实验室等尝试，持续对外传递项目价值，期待更多公众能够参与到关注孤困儿童的更多发展需求的行列里来。

与此同时，大有启行以项目为基础，更加明晰了枢纽的定位及意义。依托包括河南慈善行业资讯服务社群，继续参与支持区域公益慈善行业发展。

通过持续共学，深化启行学社志愿者对孩子的理解与同理心：通过线上观影、读书分享及议题讨论（如社会边缘群体需求、消费主义影响等），志愿者得以多维度认知事实孤儿的成长困境，反思自身角色，为陪伴工作储备更具深度的价值观和行动力。

在共学过程中，项目组也一直在推进共识建立与专业能力提升：共学活动以开放研讨形式，打破个体经验局限，激发跨领域思想碰撞，帮助志愿者在交流中形成统一的服务理念，同时拓展社会学、心理学等知识储备，增强应对复杂情境的专业性。

启行学社夏季营和冬季营开始前，都会邀请确认参与营会的志愿者参与下辖工作坊，以便：

强化实践协作与共识落地：通过线下互动、案例分析和角色分工演练，志愿者能将线上共学的理论认知转化为具体行动策略，在模拟真实场景中提升团队协作默契，确保服务理念与行动方案的一致性。

深化专业能力与情境应对：工作坊以真实案例讨论和营地任务模拟为核心，帮助志愿者系统性掌握青少年心理引导、活动风险管理等技能，同时通过情绪管理、需求分析等专项训练，增强其应对复杂陪伴场景的适应力与专业度。

系列文章明确了启行营地中的核心方法论框架，帮助志愿者和公众更清晰理解和认识到，培养儿童的独立人格与责任感，为服务事实孤儿群体提供了理论支撑与实践指南。

系列文章期待持续引发社会对孤困儿童成长发展需求的深层关注，期待以真实案例和场景化叙述展现教育干预的成效。既期待向社会传递“选择权缺失”“屏瘾盛行”等普遍教育议题，也尝试厘清启行学社为何坚持“开放场景”，“开放选择”，“以儿童为主体”的陪伴模式。